随着当今我国国际往来的日益增多和社会的多元化发展,知识的更新极其迅速,我国的基础教育也随之改革。我国国家教育部制订了《普通高中英语课程标准》(实验),对我国基础英语教育提出了新的理念,新的要求。同时,一系列英语教材也在根据新课程标准的理念重新编写。新标准、新教材打破了以往传统的教学模式,更注重提高学生语言实际运用的能力,同时也融入了文化渗透及学习策略的培养。对于新教材,教师难免有不适应之处。那么,在新课程标准的指导下,教师如何适应新教材,将教材的作用发挥到最大化?本文以外语教学与研究出版社的《普通高中课程标准实验教科书英语》(新标准)为例通过对某高中教师及学生的调查问卷得出教师与学生在使用该套教材中遇到的问题与困难,并分析原因,从而对这些问题阐述并提出可行性建议。本论文共分为以下五部分:引言:高中英语教材使用状况调查研究的价值第一章:研究的相关理论背景。教材的定义与在英语教学中的作用,对教材使用状况调查的相关理论介绍等。第二章:外研社《英语》(新标准)的特点与使用。对该套教材的结构与内容特点进行分析,明确《英语》(新标准)的编写宗旨和编写意图,并介绍其在全国范围的使用情况。第三章:对外研社《英语》(新标准)使用情况的调查研究。采用问卷及访谈的形式对使用该套教材的部分教师和学生进行调查,了解教材的使用现状,并收集和整理了相关数据,总结了从调查研究中发现的问题。第四章:调查中出现问题的原因分析。从教材、教师、学生、客观因素四个方面进行分析。第五章:教材的使用建议。根据上一章的数据总结出调查研究中发现的问题,从教师的自身综合素质、教师在实施教学过程中如何使用教材提出了建议。