物理概念是物理的基石,从科学史来看,引入新的概念永远是走向科学进步的有力方法之一。物理学中的定律、原理和规律,都是从物理概念中,经过分析综合和逻辑推理建立起来的,以至于学生如果概念不懂则物理不通。但是目前学生对物理概念的理解存在碎片化,死记硬背等大量问题,而当下的物理教学很多时候采用刷题的策略去解决这个问题,该策略本身并不具有针对性,效果很差。为此,本论文借助于深度学习这一现阶段比较热门的学习科学理论,尝试解决这一问题。需要注意的是,本论文中所说的“概念”既包括狭义上的物理概念也包括物理规律,因为物理规律反映了概念之间的联系,从这个意义上来看,解决概念教学的难题,绕不开对物理规律的研究。本研究主要探讨了基于深度学习的高中物理概念教学的研究,旨在以深度学习为指引和方向。采用文献调研、调查、访谈这三种方法,尝试提出了深度学习的物理概念教学模型,给出具体的教学实践案例,并在实践中验证模型的有效性。全文分为以下五个部分:第一部分主要是对相关文献的检索和梳理,总结并归纳了现阶段深度学习以及物理概念的国内外研究现状,对二者的研究起源和研究走向进行了总结。从目前的研究现状中发现问题,找出论文研究工作的方向,确定研究的内容和意义。第二部分对深度学习这一定义进行了概括,并结合物理概念自身的特点,提出了适合高中物理概念教学的深度学习定义和五个特征。第三部分对现阶段学生概念学习的现状做了调查,采用电子问卷发放的方式。问卷的设置包括认知、建构、整合、反思四个维度,最后对各维度的结果做了分析,为下一章提出教学模型提供了数据参考。第四部分构建了高中物理概念教学的模型,并围绕概括理解、关联整合、策略反省和问题解决四个环节,提出了符合深度学习的教学策略。第五部分以静电场为例进行大单元教学设计,展示了深度学习视角下的教学实践,教学效果好。表明本研究提出的教学模型具有应用价值。