随着我国城市化的快速发展,农村大规模的剩余劳动力开始向城市流动,迫于生活压力,大部分农民工只得将孩子留在农村老家,由夫妻一方在家照顾或将孩子委托给老人、亲友照顾,或由孩子自己照顾自己,农村出现了一个庞大的留守儿童群体。由于儿童和父母长期分离,家庭教育缺失,儿童在学习生活中缺乏一个示范性的榜样和引导者,容易引起儿童的偏差行为,同时,长期分离使得儿童和父母之间缺乏沟通和互动,不易形成正常亲子间的信任关系,在一定程度上会造成亲子关系的疏远。本文通过文献研究法,对农村留守儿童亲子关系方面的问题进行研究,并通过个案访谈和问卷调查的方式,以农安县滨河镇L小学二到四年级的学生为调查对象,了解留守儿童的基本情况,以及亲子间的关系状况,进而分析亲子关系疏远的原因,调查研究表明:留守儿童和父母空间距离远,见面次数少,沟通机会少,心理疏远,儿童不愿向父母直接表达心里话;沟通不良,以电话沟通为主,内容局限在学习、生活费和身体健康等方面,父母因外出务工辛苦,常以“命令式”口吻交流;照看者意识缺乏,在促进亲子良性互动方面没有发挥积极的桥梁作用。本研究试图从社会工作的角度来介入农村留守儿童亲子关系疏远问题,运用社会工作专业理论和小组工作方法,以“蓝信封”的书信形式为主线,设计了七次小组活动,来改善农村留守儿童的亲子关系。通过对小组活动过程和效果的评估,笔者发现农村留守儿童的亲子关系有所改善。通过小组活动,笔者试图使农村留守儿童和父母彼此更深入的理解对方,拉近心理距离;使父母能够及时为儿童生活和心理上的困境提供引导,有效减少儿童偏差行为的出现,进而改善亲子关系;同时探索出一些调适留守儿童亲子关系的理论与实践路径。这有利于农村留守儿童的健康成长、家庭的和睦和社会的和谐发展。