课堂师生交往是实现课堂教学的关键，是以课堂为情境，学习为目的师生之间进行言语信息与非言语信息交流与互动的过程。在这一过程中，学生获取有用的知识与技能，从而使自身得以提高与发展；同时，也是教师自教的过程，教师在与学生交往的过程中得到启发，完善自己的教学方法，提高教学水平。英语课堂师生交往是实现英语课堂教学的关键。但是，目前我国的英语课堂师生交往中仍存在着诸多的问题，人文素养的缺失、跨文化交际能力的失语、创造性思维能力的扼杀、情感的漠视以及语言知识本位观的错误定位都是英语课堂教学交往中所存在的主要问题。本文试图从教育学、心理学、语言学多学科的视角，结合教学实践中所存在的问题，采用案例教学法，课堂观察法、文献参考法从微观的角度提出了英语课堂师生交往中所存在的问题，从物质、文化、制度三个不同的层面对影响课堂师生交往的因素进行了分析，从英语课堂师生交往的角度阐述了引起学生英语语言交际能力差的原因：教学主体自身的影响；教育评价体制的制约以及物质条件的匮乏。在此基础上，提出优化英语课堂师生交往的策略：(1)加强文化教学，培养学生跨文化交际能力。(2)改革评价机制，激发学生交际动机。(3)变革交往技巧，培养学生语言交际思维能力。(4)建立新型交往模式，拓展交际空间，以期通过英语课堂师生交往优化策略来解决英语教学中所存在的问题，凸显英语语言交际能力的培养。