语文实践性教学，即能够体现语文课程实践性特点的教学，是指在教师有计划、有目的地指导和调控下，学生主动参与言语实践和语文体验，并由此促进学生语文素养全面发展的教学活动。它具有综合性、开放性、生成性、主体性等特点。推行语文实践性教学是新课程改革的必然要求。近年来随着新课程改革的不断深入，语文教育的确取得了显著成就。但由于不少教师对实践性语文教学的相关理论缺乏系统的认识，对语文教学内容把握不够全面，受片面教学评价的制约，高中语文教学仍然存在实践性迷失的问题。具体表现为：把习题练习当成了言语实践；教学方法单一，教师讲得太多，学生参与言语实践的机会少；过于偏重阅读分析，而口语交际、日常写作重视程度不够，导致学生听、说、读、写等方面的能力不能得到均衡发展；学生普遍对语文课外实践活动活动感兴趣，但参加实践活动的机会较少。笔者认为，要想解决语文教学实践性迷失的问题，除了要提高教师对语文课程实践性的认识之外，更应该从语文实践性教学设计着手。在进行语文实践性教学设计时，我们应该坚持以学生为中心的原则，坚持与生活联系的原则，坚持整体性与系统系原则，坚持科学性与艺术性原则。在具体的设计操作中，我们应该注意以下几点：首先，应该深入研读语文教材，合理安排教学内容，以便促进学生听说读写能力的全面发展；其次，要灵活运用多种教学方法，以便引导学生积极参与课内言语实践；再次，要加强教学与生活的联系，以便促进学生在生活中开展语文实践活动；最后；要合理进行教学评价，以便推动高中语文实践性教学的全面开展。