随着经济、社会的不断向前发展,教育也在不断的进行着相对应的改革,我国在第十一五计划中,提出:“高等教育的质量,提高高等教育发展集中在提高产品质量和优化产品结构,加强研究和实践,培养学生的革新性的精神和实践力的促进过程的思路,补课改革评估体系等具体的职责。我国在第十二五的规划纲要中提出“高等教育的质量,提高全面提高人才培养质量,提升科学研究领域,社会服务办出特色??教师团队,加强建设高素质提高教师业务师德建设的水平,提高教师地位待遇、健康的教师的管理制度等内容。”现阶段的我国的教育仍然处于改革和发展的重要时期,新的体育教学思想的指导下,体育老师的理论和业务水平更高,要求健美操教师教育改革的发展,不断自己的理论和业务水平。　　本文以西北地区17所高等院校共52名健美操教师的教学技能为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法。本文主要从四个方面进行研究:教学设计的能力、教学研究的能力、教学基本技能和教学检查评定的能力。教学设计的能力主要分为:(一)选择教学内容的能力;(二)选择教学方法的能力;(三)撰写教案的能力;(四)使用多媒体的能力。教学研究的能力主要分为:(一)创编能力;(二)科研能力。教学基本技能的研究主要分为:(一)示范讲解能力;(二)带操能力;(三)纠正错误动作能力;(四)教学应变能力;(五)组织调动学生能力;(六)组织表演比赛能力。教学检查评定的能力主要分为:(一)教学效果评定能力;(二)裁判等级能力。并得出以下结论:　　1、目前我国西北地区普通高等院校健美操教师的年龄结构、学历结构等现状基本合理;职称结构呈基本合理状态。　　2、西北地区普通高等院校健美操教师的教学技能有了一定的技术水平,主要体现在教学设计和教学检查评定的能力上,但是教学研究的能力和教学基本技能有待于进一步的提高。主要从创编能力、科研能力和竞赛组织能力这三方面进行提高。　　3、影响我国西北地区高等院校健美操教师教学技能现状的因素主要是教学的外环境因素。