进入21世纪以来,教育信息化己成为推动诸多国家教育改革的重要策略,我国新课改也对信息技术应用于数学课堂提出新的要求。本研究就是在教育信息化背景下,结合国际数学研究动向以及我国数学课程改革趋势,立足跨国比较视野,基于视频分析,结合量化和质性研究来分析信息技术在两国初中数学课堂的应用现状,并分析成因和提出可行性建议,以期对我国基础教育领域信息技术与课程整合实践有所借鉴。本文第一章介绍了研究背景、意义与方法,综述了国内外研究现状。第二章通过梳理中美两国主要的教育信息化政策,总结了两者对课堂教学的共同关注点。第三章确定了视频分析的样本和分析框架。第四章通过对视频编码的整体分析和个案研究,结合两国政策和国际测评报告对所发现的现状进行成因分析。第五章在总结研究结果基础上,提出可行的建议与未来研究方向。研究发现：两国的应用现状有诸多共性和差异；政策对课堂教学产生了一定的影响,尤其在创设ICT支持的学习环境和提高师生信息素养方面的实施效果较为明显,但在使用信息技术教与学以及改变课堂评价方式等方面并未达到上行下效的效果,且离信息技术与数学课堂教学深度整合及使用ICT进行有效地教与学还有很长的路要走。