随着社会的发展，每个人都会不同程度的感受到来自不同方面的压力。对于教育发展而言，社会赋予“教师”这一角色特殊的涵义，并不断推进教师专业化发展，教师在工作方面的压力问题日益凸显。教师所面临的这些压力不仅影响教师本身的身心健康，而且对学生、学校都有着很大的影响。尤其是作为特殊教师群体的班主任，他们在工作过程中，不仅要进行教学；还要进行班级的管理、组织；对全班学生的德、智、体等方面进行全面的教育；与班级和各科教师取得联系；与学校、家庭和社会进行沟通；协助学校领导进行教导工作。另外，作为学生在校期间接触时间最多的教师群体，班主任的一言一行对学生各方面的影响比任课教师更深、更直接。所以，班主任教师的工作压力已经成为众多学者关注的热点问题。本研究选取深圳市某小学的一位班主任老师为个案对象。通过访谈、观察以及实物搜集的质化研究方法，归纳出小学班主任教师工作压力的表现特征，分析小学班主任教师工作压力产生的主要原因，并针对其提出一些可行的建议。本文主要包括四大部分：第一部分：问题提出。主要分析与阐述本论文的研究背景、研究问题、研究意义及研究方法。第二部分：文献综述。主要从教师工作压力和班主任教师工作压力的问题进行梳理和归纳。第三部分：个案呈现。主要从小学班主任教师的个体特征、工作特征、学生、学校环境和社会环境五个方面工作压力的基本状况进行描述和分析。第四部分：结论与建议。包括归纳出小学班主任教师工作压力的表现特征，分析小学班主任教师工作压力产生的主要原因，并提出相应的可行性建议。