同伴互动对幼儿的社会性发展具有重要的意义,同伴互动有助于幼儿获得熟练的社交技巧,有利于幼儿自我概念的形成和人格的发展,同时,在与同伴互动的过程中,幼儿的经验得到了提升。角色游戏为幼儿之间的互动提供了充足的机会,在角色游戏中,幼儿通过扮演角色,创造性地反映周围生活,角色游戏中幼儿与同伴之间的互动是幼儿日常同伴互动的缩影,这为教师观察幼儿之间的互动打开了一个窗口。通过对角色游戏中幼儿同伴互动的观察,教师可以比较集中地了解到幼儿的互动水平以及幼儿在互动过程中存在的问题,从而对幼儿之间的同伴互动做出及时的指导,以促进幼儿身心的健康发展。研究者们从不同的视角对同伴互动进行了广泛的探讨,但客观地讲,我国学者对于同伴互动的研究还是比较薄弱的,这与同伴互动在幼儿发展过程中的重要性不相称。本研究立足于大班角色游戏中,对幼儿同伴之间的互动进行观察,运用自制的《大班角色游戏中幼儿同伴互动观察框架》对搜集到的359个大班角色游戏中的幼儿同伴互动进行编码,使用SPSS17.0对原始资料进行量化处理,并以幼儿同伴互动主题为切入点,结合典型案例进一步全面、动态地展现大班角色游戏中幼儿同伴互动的策略、互动过程中幼儿行为的实施与变化等,期待反映幼儿同伴互动的全貌,最后对教师促进角色游戏中幼儿同伴互动提出了相应的建议。