随着中国综合国力的不断增强和国际影响力的不断加大,中国文化也逐步走出国门,走向海外各个国家,而汉语作为中国文化的传播媒介之一,更是首当其冲。面对不同国家的学习者,首先我们要充分了解教学对象的学习汉语的基本情况和学习特点,才能做到因材施教。然而笔者在搜集资料时发现目前关于汉语课堂活动设计的资料大多数都是针对海外所有汉语学习者的,且其中有一部分都只停留在理论阶段,很少有针对泰国的学生设计的课堂活动。本文以泰国黎府那当中学的汉语综合课和学生为例,就实际教学情况设计调查问卷,从多角度分析泰国中学汉语教学情况和学生学习特点,通过调查分析得出教学启示,再进一步设计出适合泰国学生的汉语课堂活动。本文一共分为五章,第一章主要阐述了选题背景及选题意义,并且搜集了一些相关研究的资料内容和方法,主要以心理学和教育学理论基础为指导。第二章以泰国黎府那当中学学生为例,对学生的汉语综合课课堂教学情况做了调查并且进行分析和总结得出教学启示。第三章在之前调查的基础上,从泰国学生学习需求和学习特点出发,总结出针对泰国学生的课堂活动的设计要素和原则。第四章从语音、词汇、语法、汉字四个方面提供活动案例和活动总结。第五章对整篇论文做了简要的总述并指出本论文的不足之处。本文的创新之处在于一方面通过对汉语国际教育理论进行研究,结合笔者在泰国的教学实践和教学经验指导,设计出针对泰国学生的课堂活动。另一方面通过调查泰国学生的汉语学习情况以及分析各种影响学生学习兴趣的因素的调查报告,来探讨如何才能抓住泰国学生的学习需求和学习特点来设计有效的课堂活动。