在中国基础教育改革深入发展的今天，它昭示着新世纪的基础教育要着眼于培养人的全面发展和个性发展。中学课堂教学中教师要顺应时代发展的要求，突出新深标中“一切为了学生”的核心理念。但是，由于受到传统教育模式下的诸多因素影响，使得教育教学离新时期实施素质教育的目标还有一定的距离。比如，由于高考指挥棒的影响，实施课堂教学时教师明显会受到传统应试教育的束缚：为了扩大教学容量，中学教育形成了教师重灌输、少启发以及学生被动接受学习的种种不利局面；学生则苦于学习，惧怕学习，无法养成良好的学习习惯，也就根本谈不上能力素质的提高。因此，本文结合现阶段中学化学课堂教学现状和现代教学教育理论的指导，就中学化学课堂教学中积极构建问题情境，优化课堂教学作了初步的探讨。其宗旨在于改变学生被动的学习方式，注重教学过程中学生主体参与性，让学生好学，乐学，善学，从而使学生的综合能力素质得到全面提高。化学课堂教学时教师有系统地构建问题情境，让学生运用已有的知识经验去主动思考、合作讨论、探索构建，最终合理解决问题，促进学生学习，课堂教学得到优化。在本文中，首先阐述了中学化学课堂教学中构建问题情境的紧迫性和构建问题情境教学的理论基础，然后指出中学化学课堂中构建问题情境教学的可行性与必要性，结合教学案例对构建问题情境教学的原则、途径等进行了阐述，最后通过本人教学实践得出结论并提出反思，说明了构建问题情境教学，能有效地发展学生的学习能力和思维能力，很好地优化中学化学课堂教学。