本文运用比较的方法,对中美两国高校道德教育途径的异同进行了较为全面的探讨和分析,从共性的角度揭示中美两国尽管社会制度不同,但均重视在高校中发挥道德教育的重要作用,都把课程教育作为两国高校道德教育的基本途径;都注重通过各种活动来提高道德教育的效果;都重视教师的示范作用以及教育合力的形成。从存在差异的视点上,闸明两国主要反映在课程设置、课程教学方法、课外活动及对学生成长的全面指导几个方面的差异。通过对比并切实与我国高校的实情相联系,努力探讨提高我国高校道德教育实效的途径及措施,着力指出要注意在教育实体上突出政治性和阶级性;在课程设置上要注意层次性和连续性;在教学方法上实行灌输与渗透相结合;在课程内容上注重熏陶和践行;在实践活动上实现主流参与和意识内化。从而进一步推进当前我国高校道德教育的改革与实践,进一步发挥道德教育在我国高校中培养社会主义建设者和接班人的重要作用。