著名教育家苏霍姆林斯基说:“我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的教育上的许许多多的冲突,其根源在于教师不善于与学生交往。”笔者通过多年的教育实践及实地观察意识到,目前小学师生沟通中存在着问题,这些问题容易造成学生恐惧、厌学、成绩下降、自尊心和自信心降低,身心健康受损。教师应坚信我们有能力去影响学生。“早在20世纪70年代末,克兰诺和梅隆用4年时间对英国的4300名小学生进行了认真的研究,结果证明师生之间是相互影响的,教师与学生社交方面发展的期望对他们日后学习成绩影响最大。”本文采用调查问卷和访谈的方式,对师生沟通的有效性问题进行了研究。论文首先界定了有关“沟通”、“人际沟通”、“师生沟通”的概念;其次,通过观察和调查了解师生沟通问题的障碍表现并分析了原因;最后,论文结合自身的工作实践及前人的研究成果,提出了有效师生沟通的相应策略。本论文的研究结果表明:师生沟通中存在着障碍,沟通有效性降低。师生间的沟通障碍原因较复杂,由于师生沟通大多是在教与学中进行的,教师在教书育人过程中起主导作用,所以,造成师生沟通低效的关键因素在教师。依据学生的心理特点,本文提出了沟通有效性的策略:积极聆听;注重与学生建立情感联系;对学生报以高期望;善于运用非语言符号与学生沟通;重视与学生的非正式互动。