本文主要从课程论的角度探讨语文课程文学知识内容的选择和建构。文章从语文课程要培养和发展学生的文学素养入手,通过对语文课程已纳入的文学知识现状分析及前人对文学知识认识的合理阐述,同时借鉴当代知识论、认知心理学、课程论、教学论、文艺学、美学的合理观点,力图重新建构具有应用价值和学术价值的语文课程的文学知识体系。全文包括三个部分。第一部分为引言,简述文学知识内容发展的背景和现状。第二部分为文章的主体,共分三章:第一章,提出问题,语文课程文学知识之必然,即文学知识对于语文课程的意义。通过对文学知识问题的梳理,明确提出语文课程文学知识的内涵,并从三个方面探讨文学知识对于语文课程目标、语文课程内容、语文教学内容的意义。第二章,分析问题,语文课程文学知识之实然,即分析文学知识在语文课程与教学中的现实状况。首先分别从课程层面、教材层面、教学层面三个方面看文学知识的现状,再由以上几方面的考察,对已经纳入语文课程与教学的文学知识进行总体的分析,发现我国文学知识教学存在的问题,为重新建构语文教学文学知识体系指明努力的方向。第三章,解决问题,语文课程文学知识之应然,即语文课程中文学知识体系的建构,为论文的核心部分。在对语文文学知识发展状况做出历史和现实的考察之后,从三个方面来构建语文教学中的文学知识体系:一是文学常识,二是文学观念知识,三是文学鉴评、写作知识。第三部分为文章的结语,结合文学知识内容研究的心得和体会,对文学知识内容的研制提出几点建议,并为今后的研究提出努力的方向。