【摘 要】
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STEM 即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的简称,强调多学科的交叉融合。STEM教育是具有综合性、创造性的教育,是各国发展教育竞争力的热点。中职学校以培养高素质劳动者和技能人才为基本目标,注重培养学生的科学文化素养以及创新技能,与STEM教育目标有共同之处。借鉴STEM理念与思想促进中职学生创新技能的培养
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STEM 即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的简称,强调多学科的交叉融合。STEM教育是具有综合性、创造性的教育,是各国发展教育竞争力的热点。中职学校以培养高素质劳动者和技能人才为基本目标,注重培养学生的科学文化素养以及创新技能,与STEM教育目标有共同之处。借鉴STEM理念与思想促进中职学生创新技能的培养是论文的出发点。论文研究的基本目标是基于STEM理念探究中职学生创新技能的培养模式。为实现这一目标,研究者首先梳理了国内外的研究现状。已有文献表明中职学校STEM教育的本质是创新教育,而项目式学习是STEM教育重要的开展方式;其次,研究者探索了 STEM理念对中职学生创新培养的启示,明确了 STEM理念下的项目式学习是中职学校创新技能培养的有效途径,阐述了 STEM理念下中职学校创新教育具有跨学科性、实践性和职业导向性三个基本特征;接下来,通过问卷调查分析了中职学生创新技能的实践特征,为创新技能培养模式的探索提供可靠经验;最后,研究者建构了 STEM理念下中职学生创新技能的培养模式,该模式以项目式学习为基本的学习过程,以创新技能为培养目标,以激励、环境、评价作为教学支持。基于上述研究,论文得出以下结论:第一,基于STEM理念培养学生的创新技能可使用项目式学习为主要培养方式;第二,中职学校培养学生的创新技能应该以专业技能、思维与创造技能以及社交行为技能为主要教学内容;第三,STEM理念下中职学生创新技能培养模式应该包括培养目标、教学支持以及项目式活动流程这三个要素。
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