在初中英语教学中,阅读教学已经逐渐成为了教学的核心。对许多学生来说,阅读仍然是整个英语学习中的软肋之处。作为一个英语老师,如何在英语学习过程中提高学生的语言学习兴趣是现在英语教学研究的重要问题。外显和内隐的教学法对于提高学生的学习兴趣有着一定的作用。所以本研究通过实验的方法,重点比较了外显和内隐的教学法。从克拉申的理论来说,第二语言是自然习得的,即人们自然地学习到了语言知识。在一个较为自然的习得过程中,学习者通过每日生活中的对话和应用,无意识地吸收了语言知识,然后熟练、正确地应用了这些知识。他认为如果人们想要学会一门语言,就需要在这种无意识的习得环境中,自然地学习。而促进这种学习的方法就是内隐教学法。然而,学得过程指的是学习者有意识地通过老师的指导,学习一些语言规则、词汇或者策略来学习知识的过程。促进这种过程的教学法是外显教学法。外显的教学法和内隐的教学法都有各自的缺点和优点,所以我运用不同的研究方法来观察它们是否有效。外显教学法对规则记忆和考试更有效果;而内隐教学法则对英语语感的培养和能力的提高有着促进作用。本研究重点比较了这两种教学法,并且用调查问卷,面谈等方式来得出相关结论。论文的结论是外显教学法对于提高成绩有着更好的效果;而学生们对内隐教学法的接受度更高。将外显与内隐相结合的教学法不仅有着最好的效果,而且学生们对其的接受度最高。