中学物理教学中发展性学生评价研究

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学校教育中的传统学生评价模式,因其功能缺失、形式单一,内容片面等多种缺陷严重地制约了教育的发展,必将为时代所扬弃。新一轮课程改革倡导建构新型的教育评价体系,呼唤符合素质教育精神、促进学生全面发展的学生评价,试图在学生评价的指导思想、原则、目标、内容和方法等方面有一个全新的突破。 基础教育阶段的物理新课程肩负着提高全体学生科学素养,促进学生全面发展的历史使命,课程价值的实现,课程目标的落实都需要有良好的学生评价予以保证。本文在对现代学生评价基本理论的系统分析,对我国中学物理教学中传统学生评价深刻反思的基础上,提出了在中学物理教学中实施发展性学生评价,并对这种评价体系的若干理论问题和实践问题进行系统的研究与探讨。 全文共分五章。第一章论述了问题的提出、相关的国内外研究动态、课题研究的目的和意义。第二章在反思我国中学物理教学传统学生评价的基础上,对中学物理教学中的发展性学生评价进行了概念上的界定,并通过对这两种学生评价机制的比较归纳出了物理教学中发展性学生评价的基本特征。第三章系统论述了发展性学生评价的理论基础。第四章提出了设计发展性学生评价指标体系的原则,并具体构建了中学物理教学中发展性学生评价指标和评价体系,通过对典型案例的分析介绍了该评价体系在中学物理教学实践中的应用。第五章总结了本课题在研究和实践中所取得的成绩、存在的不足以及遇到的困难。在文章的结束语部分对发展性学生评价的发展前景作了展望。
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