平权运动是为纠正种族歧视而采取的优待措施,是指政府为了弥补与纠正种族歧视给黑人和其他少数族裔造成的伤害,规定在职业录用和招生录取过程中,实行给这些少数族裔以特殊优惠的优待措施。高等教育平权运动旨在缓和高等教育领域种族歧视,增加少数族裔学生的数量,构建多样化的学生群体,实现教育领域的平等权利。高等教育以种族为标准的录取政策,民众对其褒贬不一,面对这些争论和挑战,最高法院的判决也做出了不同的理解和解释,引起了政策制定者与学者们的争议与质疑。批判者指出,优待政策有意降低对少数族裔的要求,这对分数较高者的白人申请者造成了反向歧视。支持者则认为优待措施为了实现真正的种族平等。因此反思种族平权的平等与公正问题十分必要。本文首先在第一章绪论中主要介绍本文的研究背景、研究意义、既有研究以及本文主要内容,并论证研究美国高等教育平权运动的意义。第二章叙述美国教育种族平权简史,因美国为判例法国家,所以叙述是主要以联邦最高法院的判决为主;第三章研究种族是否适合作为差别对待标准,力主作为标准,种族本身并非必然是不平等的,因此不能贸然将种族排除在合理差别对待标准之外;第四章论述高等教育领域中种族平权措施的目标正当性,通过批评补偿理论的不合理性,反衬出种族多样性目标的正当性,因而证立了种族差别对待标准是适用于美国高等教育领域的;第五章讨论美国高等教育种族平权的效果,证明其提高了少数族裔的社会地位,对削弱或者消除种族歧视具有积极促进作用,实现了学生群体多样化和种族融合,而且不借助该措施,这些良好的社会效果则很难实现。正是通过上述历史叙述、基本概念澄清、目标证立、效果证明这些层层递进的论述逻辑,本文展现了一种对美国教育领域种族平权运动的辩护理论,为这一民权运动史上的重要里程碑给予了有力的捍卫。