解读高中信息技术课程新课标,笔者发现新课标中要求高中学生主要以信息处理与交流为主线,紧紧围绕学生的学习与生活需求,强调信息技术与社会实践的相互作用。从新课程的目标体系中情感交流被提升到了一个很重要的维度,这就要求我们在教学实践中不能只关注对学生技能的培养即信息处理的能力,情感交流也不容忽视,通过用师生情感交流的教学方法和策略来实现教学目标。把情感目标体系强调在信息技术学习过程中,不仅注重学生对知识的学习方法和应用能力的提高,同时也进一步强调信息技术教育的人文性、文化性。所以,新课程将情感交流归入到学习目标或教学目标之中,也是必然的。本文为将深入研究这种教学方式,紧密联系教学实际,深入挖掘教材内容,详尽论述高中信息技术课情感体验型教学的组织方式、教学策略和教学过程。实验证明,情感教学具有科学性及可操作性,它虽然在教学的策略运用上有所体现,但它作为一种教育思想、教育理念,在学科教学方法、教学手段上的革命性作用是不可低估的。通过研究,目的是激发教师对情感体验教学的思考和探索,从而共同推进新课程的改革。本研究试图通过对高中信息技术单元课程的学习对情感体验教学做探索性研究,探索以现代信息技术为基础的现代教育的有效途径。