专业设置是高校人才培养首要环节和核心构成,其质量影响着高等教育的内涵式发展。广西作为教育欠发达地区,在实现高等教育内涵式发展上更为任重道远。研究采用文献分析法、统计分析法和访谈调查法从专业设置的特征、存在问题及其成因、专业设置优化对策等方面对广西普通高校本科专业设置问题进行了探讨,以期对促进广西高等教育内涵式发展有所裨益。经分析,近十年广西普通高校本科专业设置呈现出紧跟时代发展与追求热门相结合、填补空白与追求特色化相统一以及与地方需求联系紧密的特征;专业撤销呈现由以就业为导向向结合办学需求转变的趋势。总体看来,广西普通高校本科专业设置越来越趋向科学合理化。研究发现,近十年广西普通高校本科专业设置存在高校忽视办学定位盲目设置专业、专业增设与三次产业就业结构需求不够协调、专业新增后短时间内又被撤销、专业设置重视“加法”以及忽视“减法”以及新农科、新医科、新文科类专业增设不足,新工科类专业增设扎堆现象显著等问题。问题产生的原因主要是政府部门信息服务供给不足、专业设置权责和奖惩制度不完善、人才市场信息反馈机制缺乏、以市场需求为导向环境的诱导、高校专业设置观念存在偏差以及专业设置环节执行不当等方面。为增强专业设置的科学合理性,解决广西普通高校本科专业设置存在的问题,需要政府、社会、高校三方通力合作。首先,政府应强化服务意识,社会应提高参与意识,高校需优化专业设置主体意识,由此凝聚共识,以科学理念引领专业设置。其次,需要各主体完善专业设置前的准入机制、指导机制以及专业设置后的动态调整机制、奖惩机制以及预警和退出机制,由此保障专业设置工作体系的高效运行。最后,政府通过加强各阶段的专业质量监督,社会通过提供多方面的资源支持,高校通过整合全方位的培养资源,以促进专业培养质量的提升,推进专业的内涵式发展。