教育事业的进步与发展离不开教师专业能力的发展,而教师胜任力是教师专业能力发展的重要环节,对教师职业发展具有重要作用。幼儿园教师的胜任力水平直接影响幼儿园教师的工作、学习和生活环境,其教育行为对孩子的整体发展也有很大影响。本研究主要采用问卷法与访谈法,以河北省B市部分幼儿园教师为研究对象,调查幼儿园教师胜任力在专业知识、专业能力、职业道德、个人特质四个维度的得分情况,分析幼儿园教师胜任力水平。问卷结果显示,幼儿园教师胜任力总体处于中等偏上水平,但在创新能力和自我调节方面有所欠缺,从各维度来看,平均得分从高到低依次是个人特质、职业态度、专业知识、专业能力。本研究通过差异性检验发现,幼儿园教师胜任力水平在性别、婚姻状况、学历、是否是学前教育专业、月收入、编制情况上差异不显著,在年龄、教龄、职称、园所性质变量上差异显著。本研究还通过调查结果与访谈发现,目前幼儿园教师胜任力存在一些不足:第一,幼儿教师专业知识掌握尚不牢固;第二,部分教师专业能力有待提高;第三,教育机智把握不到位,缺乏自我反思;第四,抗压能力与心态调节较弱;第五,不同个人背景下幼儿园教师的胜任力水平存在不足。究其原因主要包括:幼儿教师学习意识淡薄,学习行动较迟缓;缺乏科学的教育理念,教学经验不足;培训缺乏针对性,幼儿园管理观念待提高;幼儿教师心理负担较重,激励措施不到位。最后,笔者结合研究结果并针对其原因从幼儿园教师自身与幼儿园两个层面出发,提出有效提升幼儿园教师胜任力策略:幼儿园教师要切实增强自我学习意识,提高学习行动力,要树立科学教育观念,加强教育经验积累;幼儿园要有效完善培训机制,更新幼儿园管理理念,要加强幼儿教师心理疏导,提供可靠有利保障。