2021年,武术中考在上海市正式开启,初中学校武术得到了全面普及与落实。这也代表着国家对民族文化以及民族传统体育的重视度越来越高,国人对民族传统体育的关注度也越来越高,武术项目作为育人、文化传承的载体任重而道远。但武术项目在学校中的发展存在着许多问题,武术在学校如何实施也是社会各界都在关注与研究的问题。因此,本文通过对上海市十六个区各个中学的武术实施情况进行调查,分析出上海市武术实施的影响因素并提出有价值、可操作的建议,促进上海市武术运动更好更快地发展。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对上海市武术中考背景下初中学校武术项目实施的影响因素进行调查研究分析,结论如下:（1）武术课程虽然得到了全面普及,但应试化现象严重。武术教学内容局限于统一教材和考试内容,对武术在广度与深度上的发展重视度不高。武术课时少,武术教学以及评价体系过于古板陈旧,没有结合新时代的学校教育理念,武术的育人价值难以体现。（2）武术活动普及度不高且缺乏活力。武术开始融入早操、课间操以及大课间活动,可以达到文化熏陶的作用,但开设率低。武术拓展课及社团和训练队开设率不高且课时少、缺乏专业师资、场地设施以及科学的教学管理体系。同时,武术缺乏相应的表演、竞赛平台且竞赛内容太过“高、难”,与学校武术教学体系脱节。（3）初中学校武术师资匮乏。学校专任武术教师少,多以非武术专项的体育老师任教。外聘武术教师很少且有四分之三来自武术馆和民间社会人群,此类师资的教学模式和理念与学校教育有所偏差,他们缺乏学校教育理论基础,无法满足学校武术的价值追求。（4）武术师资培训机会少,且武术培训缺乏实用性和有效性。武术进入体育中考之后初中学校武术实现了全面普及,面对短期内的巨大变化,学校武术需要不停地在实地实践中探索完善,而学校武术教研活动很少,培训形式与学校武术实际发展需求有所偏差,无法满足武术教学等环节的改良,武术发展根基不牢靠。（5）社会及学校人群对于武术的认识较浅,武术在学校缺乏宣传与科普。学校以及家长认为武术项目难开展、习练代价高但价值不高,更愿发展现代体育项目。初中学生对武术的“武术神功”期待与现实武术存在偏差,武术认知浅,缺乏武术习练信念,武术习练难以持之以恒。（6）保障武术发展质量的政策法规过少。虽然武术中考作为学校武术的指挥棒促进了初中学校武术项目的普及,但由于缺乏针对学校武术开展情况的督导评估考评机制,学校武术开展较为随意。本文针对研究结果进行分析,给出了一些建议和看法,并针对相关问题提出策略。首先,学校应明确武术项目的定位,在开展武术项目的过程中广泛宣传武术带来的价值,如武术可以增强学生的身体素质、促进学生的大脑发育、健全学生的品德、培养学生的精气神、帮助学生学习传统文化等。通过宣传使家长、教师、学生对武术有更深刻的认识。其次,学校应在以下方面做出行动:在师资方面,借助高校和社会力量加大武术师资引进、提高武术师资质量;在教材、课程和教学方面,建立中小学体育课程“一体化”武术教材体系、创设校本课程、避免“大一统”教学模式;在训练及比赛方面,完善武术课外活动体系、发展武术社团和训练队、积极搭建武术办赛参赛平台,最终完善“学、练、赛”的成熟体系,推动学校武术的发展。最后,领导部门应发挥好指挥棒作用。在政策监督方面,需要有硬性的规定以及考核评估机制,如设立督察考评小组定期考察学校武术中课程的设置与师资、设施的配备。在政策激励方面,积极构建针对学生和教师的比赛平台,如学校武术竞赛、武术教学比赛。