随着新课程改革的不断深入,传统英语教学方式的弊端日益凸显,在世纪之交,全国掀起了英语教学方式改革的浪潮,处于英语教育薄弱地带的农村学校,也纷纷抓住机遇,积极地探索英语课程教学改革的发展路径。随着杜郎口中学在教学改革上的先驱直入,许多学校也争相效仿,经过不断地探索和发展,近年来,以导学案为依托的教学模式,在中小学教育领域被广泛推崇。导学案的提出与应用给农村学校英语教育提供了新的发展契机,然而,由于理论发展的不成熟,以及农村初中学校自身的学科发展困境,导学案在农村学校英语学科的应用过程中出现了很多的误区,以及应用的失范现象。如何结合农村学校教育自身的发展特点,以及英语学科教学的独特性,深入分析导学案在农村初中英语教学中的应用现状,进一步规范导学案教学的发展路径,发挥导学案在农村初中英语教学中的正确导向功能,是本研究的主要研究方向。本研究以来自河南省信阳市8县2区的6所农村初中为取样范围,以农村初中的学生和英语教师为研究对象,以英语课堂为研究基地,同时本研究通过问卷法、访谈法以及课堂观察法,对农村初中英语导学案的应用现状进行深入的调查和分析。通过调查发现,目前,导学案在农村初中英语教学中的应用取得了一定的成绩,主要包括:导学案的应用促进了课堂教学向“学习”中心转变,改变了农村英语课堂的“沉默”现象;激发了学生的学习动力,降低了农村中学生的英语厌学情绪;激励了教师投身于英语课堂教学研究,促进了农村英语教师专业成长;改善了农村学校师生之间“教”与“学”的关系,促进了师生关系和谐发展。然而,导学案在农村初中英语教学中的应用尚不够成熟,仍然存在着许多问题以及应用失范的现象,主要包括:对导学案教学理念的误读,容易产生两种极端的认识倾向;英语导学案的编制和设计盲目随意;导学案在课堂教学中的实践应用缺乏实效;对“导学案”的应用缺乏正确的评价和监督机制,忽视了课堂教学效率。针对导学案在农村初中英语教学中存在的问题,本研究以新课程改革的理念以及英语语言学习的理论为基础,从理论、实践以及导学案的运行机制这三个层面出发,对规范农村初中英语导学案的应用进行了初步的设想。首先在理论层面,要理清导学案的本质和价值追求:(1)坚持“导学合一”的教学理念,合理定位师生角色;(2)秉承“以生为本”的价值取向,促进课堂教学回归本真。其次,从以下几个方面出发对导学案教学提供了实践指导:(1)因材立“案”,特别关注“学困生”的接受能力和发展需要;(2)集思广益,把教师的个人创新能力和集体智慧融合起来;(3)取长补短,学会合理利用各种教学辅助资源;(4)审时度势,帮助学生度过使用导学案的适应期;(5)注重实效,减少导学案教学实践中的无效行为。最后,针对导学案运行的保障机制提出了对策与建议:(1)注重对农村初中英语教学改革的引导;(2)转变英语教师专业知识和技能的培训方式;(3)引导农村学生转变英语学习方式;(4)规范导学案教学模式的评价体系。