目的：本研究以文献研究与问卷调查的结果为基础,定量分析与定性分析相结合,旨在了解卫生行政部门、医疗卫生单位远程继续医学教育对象对继续医学教育活动的认知程度、满意程度、需求状况等,评价远程继续医学教育质量,总结全省远程继续医学教育需求状况及存在的问题,并提出相应的发展对策与建议,为为进一步提高远程继续医学教育的效率和质量。方法：文献研究：查阅WHO及各国官方网站、CNKI、维普、CBMdisc及PubMed数据库,了解国内外远程继续医学教育研究进展与研究方法,掌握远程继续医学教育相关政策文件。问卷调查：采用分层随机抽样法,对浙江省全省11个市进行现场问卷调查,按市、县、乡四个层次进行抽样,兼顾各专业分布情况,按本单位医疗、预防、护理、医技、行政管理等人员比例进行分层抽样研究方法：应用Excel汇总统计,采用SPSS17.0对数据进行描述性统计分析。结果：浙江省远程继续医学教育发展形式良好,2011年参加远程继续医学教育人次数31763人次,2012年参加远程继续医学教育人次数46460人次,2013年参加远程继续教育人次数53945人次。各级卫生技术人员参与继续医学教育活动的差异性较大,基础知识与基本技能,70522次,占总次数的53.4%；相关法规与技术规范,15363次,占总次数的11.6%；新技术新方法,30095次,占总次数的22.8%;医学人文与管理知识,16188次,占总次数的12.2%;卫生技术人员参与远程继续医学教育重视程度不同,认为远程继续医学教育非常有必要的有2036人,占总数的74.0%；认为有必要的有607人,占总数的22.1%；认为没必要的有128人,占总数的4.7%。经统计学检验,不同级别单位卫生技术人员对远程继续医学教育必要性认识有统计学(x2=29.184,P<0.001)。远程继续医学教育在开展内容方面仍以基础理论及基本技能为主,医学人文及管理相关知识开展不足；在所有回答人员中,影响卫生技术人员参加远程继续医学教育最主要影响因素为上网不便的有625人,占总人数的28.8%；参加远程继续医学教育最主要影响因素为费用较高的有253人,占总数的11.7%；参加远程继续医学教育最主要影响因素为对活动不了解的有249人,占总数的11.5%；参加远程继续医学教育最主要影响因素为项目对口专业少的有449人,占总数的20.7%；参加远程继续医学教育最主要影响因素为其他因素的有127人,占总数的5.9%。上网不便、项目对口专业少是影响卫生技术人员参加远程继续医学教育的两大主要因素,这些都是制约当前远程继续医学教育健康可持续发展的“绊脚石”。结论：何在现有基础上进一步规范发展全省远程继续医学教育,本研究认为应该从以下几方面着手解决：(1)进一步完善远程继续教育的发展；(2)进一步提高认识,加强领导,营造远程继续医学教育发展的良好环境；(3)针对不同卫生技术人员需求,建立多层次的远程继续医学教育体系；(4)考虑多渠道筹措经费,保证远程继续医学教育持续健康发展；(5)进一步规范管理,拓展领域,统筹发展远程继续医学教育。