当今社会需要具有自主性、独立性和创造性的各级各类人才,新课程改革顺应社会发展的要求,突出学生的主体地位,注重培养学生的独立性和自主性,强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续发展,这对我们的教育管理工作提出了更高的要求。班级作为推行新课程改革的基本单位,在管理过程中应当结合新课改的理念及要求,以培养学生的自主管理能力、自主学习能力、自主发展能力为目标,使学生的自主发展得到最大程度的实现。随着新课程改革的纵深发展,班级管理的作用日益突显,然而纵观新课程改革的实施,班级管理的改革明显滞后于课堂教学的改革,因此探索新课程改革理念下的班级自主管理,是一个既紧迫又现实的问题。从国内研究现状来看,研究者们在研究方面多从单纯研究新课程改革或单纯研究班级管理入手,对二者的结合研究不是很多。笔者综合分析现有的研究发现,专家、学者们撰写的文章以全方位的理论研究居多,针对性和操作性不强;工作在教育第一线的教育工作者们撰写的文章以班级管理者的工作体会或经验介绍居多,系统性和理论性不强。笔者从事中学教育教学工作十五年,有十二年的班主任工作经历,结合自己的工作实际把新课程改革与班级管理结合,从班级管理入手寻找新课程改革的突破点,旨在探讨新课改理念下班级管理的方法,对初中班级自主管理的策略进行深入、具体、系统的总结。笔者选取了肥城市具有代表性的三所初中学校作为研究对象,结合三所学校现阶段实施班级自主管理的情况进行调查访谈,从班主任、学生、学校、家长、社会等角度总结存在的问题,结合相关理论知识分析问题产生的原因;紧扣一线教师的工作实际,围绕创设自主管理的良好氛围、加强自主管理的班级建设、提升自主管理的有效实施、落实自主管理的合理评价等方面,提出基于新课程改革背景下的初中班级自主管理的可行性策略。本研究有助于丰富班级自主管理的理论研究,推进班级自主管理的实施;有助于班主任在新的教育理念下,更加有效的实施班级自主管理,促进班主任的专业化发展;有助于为学生的自主发展提供有效的途径,促进学生的健康成长;有助于学校领导、学生家长及其他关心学校教育的人士正确认识班级自主管理,共同营造学生自主发展的良好氛围。