良好的教师专业发展评价是教师专业发展必不可少的组成部分。完善的教师专业发展离不开教师专业发展的评价，反之，良好的专业发展评价又有助于教师专业发展的进一步展开。鉴于美国近年来在中小学教师专业发展及其评价领域所取得的成果，本论文选取美国中小学教师专业发展评价作为研究对象，对美国中小学教师专业发展评价的产生及其特点进行探讨，并对其未来发展趋势进行了探析。在此基础上，本论文提出了促进我国中小学教师专业发展评价更加有效实施的相关对策。 本论文由四个部分组成：教师专业发展评价的概念界定及其研究价值、当前美国中小学教师专业发展评价的状况、美国中小学教师专业发展评价未来趋势探析以及对我国实施中小学教师专业发展评价的启示。具体如下：第一章对教师专业发展评价的相关概念进行了界定，同时提出本论文的研究价值。 第二章对当前美国中小学教师专业发展评价的状况进行了分析。首先对美国中小学教师专业发展评价产生的原因进行了探讨，然后对当前美国中小学教师专业发展评价的特点、存在的问题及其影响因素进行了具体的分析。 第三章对美国中小学教师专业发展评价未来趋势探析。作者认为，在美国，中小学教师专业发展评价正日益得到社会的关注，评价将更加关注学生的学习成果，在未来发展中对中小学教师专业发展的评价将更加强调变量因素，同时，收集学生学习成果改进信息的工作也将进一步细化。 第四章对我国实施中小学教师专业发展评价进行了探讨，并提出相关对策以促进我国中小学教师专业发展评价的实施。