历史教育是素质教育的重要组成部分。进入21世纪以来,人文精神对于培养青少年一代,提高国民素质所具有的潜在价值越来越引起教育界的高度重视。而如何在高中历史教育中加强人文关怀,已成为当前课程改革背景下我们必须高度关注的问题。历史教育改革的方向就是发挥其人文学科的特殊功效,加强人文关怀,遵循平等、民主、尊重、宽容的原则,关注学生的内心体验,关注学生的精神成长,把教学过程当作师生、生生合作的过程,最终达到共同发展、共同成长的目的。近几年来,笔者带着困惑,在“一切为了高考”的“知识课堂”的背景下,实践着“人文课堂”和“生命课堂”。试图在教学活动中,侧重探索一条将历史学科中蕴涵的人文精神挖掘出来,有效内化成学生人文素养的道路。实践证明,改变传统教学中知识至上的做法,坚持以学生的发展为本的原则来组织教学,有助于培养学生正确的情感、态度和价值观,使他们健康成长,成为合格的社会公民,在育人的领域可以取得更好的效果。