随着时代的快速发展和信息社会的日新月异，社会各界对学校教育的需求也随之不断提升。俗语说“百年大计教育为本，教育大计教师为本”。作为义务教育阶段的重要组成部分，中小学教师队伍的发展和建设直接关系到我国教师队伍整体素质的提升。2010年“全国中小学教师国家级培养计划”的启动为我国中小学教师队伍专业素养的提高提供了一个很好的平台。　　 笔者跟随导师全程参与了2010年和2011年连续两期的“国培计划宁夏农村中小学骨干教师置换脱产研修”项目，这为后期的调研和数据的获取提供了有利条件。本研究以柯克帕里克评估模型为参考模型，主要采用问卷调查法、访谈分析法、个案研究法对2011年“国培计划宁夏农村中小学骨干教师置换脱产研修”的效果进行分析研究。通过调查研究和对数据的深入分析，本研究认为此次培训对学员的影响是积极有效的。　　 本研究的主要工作如下：　　 (1)在查阅大量教师教育和培训效果评估文献的基础上，笔者明确了研究思路、确定了本研究的研究范围和研究内容，并最终确立了以柯克帕里克评估模型为指导的“国培计划宁夏农村中小学骨干教师置换脱产研修”项目的效果评估方案。　　 (2)笔者依据本次研修的总体目标、培训任务及课程设置，以柯克帕里克模型为指导，制定了“国培计划宁夏农村中小学骨干教师置换脱产研修效果评估量表”。在充分参考评估量表的基础上，笔者对学员培训前后的两份问卷及访谈进行了设计。在对问卷和访谈进行了反复修改和预调研后，最终确定了本研究的调查问卷和访谈设计。　　 (3)笔者对调研所得的数据进行了整理归类，从柯克帕里克评估模型的反应层、学习层和行为层三个层面出发，分别对“国培计划”宁夏农村中小学骨干教师置换脱产研修项目的培训效果进行分析研究，并针对培训中存在的问题提出相关建议。