梅贻琦是我国近代高等教育史上著名的教育家,其在清华大学任校长达17年,将自己的一生奉献给了清华,被誉为清华“终身校长”。他在国立清华大学、西南联合大学以及后来的台湾新竹清华大学任职期间,始终将当时社会发展的需要与清华的办学实践相结合,不断丰富和发展自己的教育思想,最终形成了完善的教育思想体系。道德教育思想作为其教育体系的重要组成部分,受到后人越来越多的重视和探索。本文基于查阅并整理史料和实地考察求证等研究方法,在分析梅贻琦德育思想产生的历史渊源的前提下,认为梅贻琦的大学德育思想主要包括四个方面内容:培养知、情、志统一,拥有“整个之人格”的健全人才;进行“时刻不忘救国的重责”的爱国主义教育;通过去“私”、“伪”,“养成团体合作精神”;坚持“大学当为社会之倡导与表率”目标指导下的校风与清华精神建设。梅贻琦在践行德育内容的过程中采取了一系列行之有效的方法:教师“善喻”与学生“自动”相结合的知识教学法;“大师”、“从游”与“自谋修养”相结合的情感培育法;依托美育体育,培养坚定意志;提倡群体实践,养成团体道德。本研究还从梅贻琦所管理的清华大学以及西南联合大学的教育实践角度出发,分别阐述了梅贻琦在德育教师建设以及校风建设等方面的具体德育思想。本研究认为,梅贻琦的大学德育思想既具有重要的时代内涵,又具有经久不衰的理论与现实价值。其融合中西文化,寻找最优契合点的德育理念,“大师”“从游”与学生“自谋修养”相结合的双体互动的主体性德育模式,养成知德统一的全人格人才的德育目标,以及其围绕大学精神建设而展开的丰富而完善的大学德育方法等,对今天的大学德育改革都依然具有珍贵的启示意义。