成人教育是我国教育事业的重要组成部分。成人的分析与综合能力、比较能力、抽象概括能力、判断推理能力与青少年相比是比较强的。但是,成人夜大学英语教学中仍然存在一些问题,其中特别值得关注的是学生的主体性没有得到充分发挥,传统教学模式依然占主导地位。因此如何分析成人的学习特点,改进目前的教学方法,提高学生的实际运用语言的能力,是成人夜大学英语教学的当务之急。目前在世界各地蓬勃发展的合作性学习,为我们提供了成功的范例。本文首先对目前夜大学英语教学的现状进行了分析,进而通过对成人学习特点与儿童青少年学习特点的对比分析,根据成人学生身心发展的特点和英语教学的基本规律和要求,对合作学习的概念、意义及其实施的理论基础进行了探讨,分析了合作学习的实施策略,从理论和实践两个层面分析成人教学中组织和实施成人合作学习的理论基础和客观依据。并以成人夜大学学生为研究对象进行实验分析,在英语课堂里,对实验班以组内异质、组间同质的原则进行分组,进行合作式教学。教学中让学生在课堂中充分发挥其主动性,提供动脑、动手、动口的机会,让他们主动地建构知识;课堂外充分利用网络进行合作学习。通过一年的教学实践和调查研究,结果表明:进行合作学习的班级比用传统授课的班级在学习上成绩提高幅度较大。由此可以说明,在夜大学英语教学中采用合作学习的教学策略是可行的而且效果是明显的,应该在夜大学英语教学中加以推广应用。