随着教学体制改革的不断深化，小学英语教学逐渐引起各方的关注。传统的英语教学模式，过度强调语法、词汇、语句的单向灌输，经常导致“哑巴英语”的尴尬现象出现，而且容易挫伤学生学习英语的积极性，降低英语教学效率。语篇教学是当前兴起的一种备受关注的教学策略，强调从整体出发，通过对语篇材料的整体感知、内化体验和相互交流等方式，提高学生获取信息、消化信息、使用信息的能力。　　本文以新余高新区高新一小为例，将教学目标、教学内容、教学方式作为主要考察指标，对高年段英语语篇教学的实践情况进行了详细的调查和深入的分析，结果发现语篇教学自实施以来，学生的阅读能力、口头表达能力、写作能力、猜词能力较以往有了很大的提高，而教师的理论水平、专业水平同样有了明显的进步，并且教学更加从容。不过，语篇教学虽然推动了学生和教师各方面的不断进步，但依然存在不少有待改善之处，例如教学目标定位不准、存在碎片化现象;教学内容单调，缺乏全面性;教学方式缺乏有效衔接等等。　　针对这些问题，本文提出了小学英语语篇教学实施的基本原则:兴趣引领，分层训练;语言与技能并重训练;整体理解为主，细节理解为辅;语感训练为主，语法理解为辅;思维训练为主，知识技能掌握为辅;适当取舍，灵活运用。最后，文章从教学目标、教学内容、教学方式三个方面，提出了完善小学英语语篇教学的具体策略。