中学语文教学中，所占篇目最多的就是文学经典作品，这些文学经典作品历代传承，是民族的宝贵精神财富。而在当前中学语文教学中，为了片面追求所谓的“升学率”，语文课往往突出强调它的工具性，甚至单纯当作语言文字课、语法分析课、答题技巧课，结果教学质量是提高了，但是语文教学本应承担的德育、美育、智育却受到了很大影响。在这样的教育中培养出来的学生没有自己独特的体验和感受，有的只是对于作品机械分析和对答题技巧的生搬硬套。如此，再文质兼美的文章在学生眼中都只是被幻化为一个个考题而已。透过文学的这面镜子永远不可能照到自己的内心。这不禁让我们再次思索教育的真正意义是什么。因此,在中学语文教学中应同时重视和加强文学教学，这是培养学生健康人格，提高学生审美能力和综合素质的需要。本论文一共分为四个部分：第一部分，指出文学经典作品的含义、特点，指明它在中学语文教学中的重要性。并把文学文本和教学文本，以及文学教学和一般的文章学、语言学教学的不同点指出，从而在内涵上把握文学经典作品在中学语文教学中的重要地位。第二部分，首先介绍问卷情况和统计分析以及学生答题的大体情况，然后主要是对当前中学文学经典作品教学中普遍存在的一些问题，比如程式化、盲目性、随意性以及教师文本解读能力的欠缺等，并有针对性地作出原因分析。第三部分，从历时性的角度，对文学经典作品解读历程进行一番梳理，通过把握文本解读的历程，呈现出文学经典作品教学不同于一般语文教学的特有的解读方式和方法。另外，笔者在每一部分都有具体例子，针对同一部作品不同时期的解读，或者不同作品不同时期的解读，通过具体文本解读的实例为文学经典作品的解读历程提供学理上的支撑。第四部分，在教学实施层面上提出有针对性的教学策略。试图把理念运用到具体的教学实践中，找到一套行之有效的教学方法。并分别从教师、学生、教学评价等方面加以论述。