情绪调节是指个体通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。隶属于自我调节的自我情绪调节能力，虽然源于先天的素质和本能，但后天的学习、社会环境的影响等，对儿童情绪调节的能力同样会产生极大的影响。 许多发展心理学家都认为，情绪调节的发展是儿童社会情绪发展的核心成分，对儿童后来的情绪、个性和社会性发展都会有着极其显著的影响。因此，早期的情绪调节体验是儿童后来情感和人格发展的重要先兆。 情绪调节和气质之间有着十分密切的关系，甚至有的心理学家把情绪调节描述为气质的一个维度。而一些相关的研究发现，情绪调节水平和儿童问题行为之间存在着某种相关，调控能力高的儿童问题行为出现的也较少。 因此，本论文从儿童对情绪调节策略的运用这一角度，以自行编制的学龄前儿童情绪调节策略调查问卷，以及儿童行为问卷(CBCL)、NYLS3-7岁儿童气质问卷(Thomas&Chess)为测量工具进行研究，同时在观察情境下分析儿童在消极情境中的情绪调节策略，通过实验室观察和调查问卷两条途径所获得的描述性数据，探讨儿童情绪调节的发展状况，以及气质、问题行为与情绪调节策略之间的关系，揭示学龄前儿童情绪调节发展的一些规律和作用机制。 我们发现，学龄前儿童在应对消极情境时的情绪调节策略，的确存在显著的发展差异。首先，认知重建、问题解决和替代活动是具有积极意义的调节方法，具有随年龄而增长的发展趋势；而消极意义的调节策略则包含了被动应付和发泄，它会随年龄而减少。其次，在情绪调节与气质的相关分析中，与难养型儿童相比，易养型儿童会更多地运用积极调节策略，更少地采取消极调节策略。此外，我们还发现，儿童的问题行为与情绪调节策略中的发泄有显著正相关，并且，发泄的调节策略能够在一定程度上预测儿童的问题行为。