培养学生的信息素养,是信息技术课程在新课改要求下最根本的目标。传统的信息技术教学模式已经不能满足教学要求,探究式学习注重学生自主探究的学习过程,它倡导学生的主动参与,有利于发展学生的探索精神与创新能力、自主学习和解决问题的能力,其教学理念及过程符合新课改的要求,因此笔者将研究立足于高中信息技术课堂,对探究式学习开展研究和实践。通过理论的学习,笔者构建了信息技术课探究式学习的基本模式,并将此模式应用于一个学期的行动研究中,研究结果表明学生的各方面能力和信息素养都得到了提升,探究式学习能有效的提高课堂教学的有效性。本文共分七章,第一章阐述了研究的背景和意义,对探究式学习做了概念的界定,从国内外的研究现状和信息技术学科的研究现状确定研究了研究的目标和内容。第二章对相关教学理论进行阐述,为研究奠定理论依据。第三章对信息技术学科的特点、教材的特点和学生进行了分析,证明探究式学习在高中信息技术课堂开展的可行性和优势。第四章首先针对信息技术教学内容和探究式学习的特点将探究式学习进行分了分类,并对这两个类型进行了界定,提出了适用范围和案例说明。然后依据建构主义理论和探究式学习特点,从教师教学的角度构建了信息技术课探究式学习的教学模式。第五章对提出的教学模式进行实验设计和实验研究。第六章对实验进行总结与反思。第七章对论文研究进行总结。