随着普通高中的扩招,职业学校生源的文化素质呈现整体下降的趋势。同时,随着职业教育改革的进行,实习操作课课时所占的比例越来越多,相应的理论课课时越来越少,而且理论课时大部分也被安排上专业理论课,这样基础理论课的课时就更少了。所以,笔者认为非常有必要对基础理论课程进行改革。基础课程改革应重视学习过程、注重能力培养,不同学校、不同专业的基础理论课程要有针对性,强调实用性与基础性统一。针对基础理论课程改革的要求,结合笔者所在学校的实际情况,根据不同专业对数学的不同需求,笔者对数学课程进行了教学设计。设计的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。本文从分析职业教育改革及教学设计的特点和现状入手,明确职业教育改革的要求和方向;用文献综述法比较详细阐述了教学设计的理论基础;通过问卷调查和访谈了解了中职学校不同专业对数学知识和能力的不同需求。以教学设计理论为依据,针对调查结果,对不同专业的数学课程进行了教学设计,并对设计方案进行了有效的实验,最后对实验结果进行了分析、归纳和总结。笔者对中职学校教学设计进行了探索,希望本文能对其它提供一定的帮助和启发,为中职学校的数学教师教学提供便利。