近年来,随着全民健身运动的普及和发展,体育事业在人们心中也占有越来越重要的地位。而且,伴随着社会的飞速发展和高考制度的不断改革完善,教师、学生和家长对“体育高考”也有了更深的认识。然而,随着江苏省体育高考生人数的不断上升,也引发了一系列的新的问题。比如：①由于中学体育教师工作量繁重,没有足够的时间和精力指导体育高考生的训练,导致一部分考生在训练方面出现一些错误的动作理念,进入一定的误区；②有部分体育教师只是看重体育高考生的训练成绩,一味地加强考生的体育训练,忽略了考生的文化课学习,最终导致考生由于文化课达不到国家线而落榜；③还有一部分体育教师使用了“应试教育”的策略,安排考生以“考什么就练什么”为的原则,批量化的生产同一个模板的体育高考生,完全误解了国家通过体育高考选拔体育人才的真正意图,更没有达到把体育考生培养成真正意义的“体育人”的培养目标。本文通过文献资料法,问卷调查法,数理统计法和逻辑分析法对江苏省体育高考扬州大学考点考生的体育训练、文化课学习、日常营养膳食、考前心理辅导、师资力量配备等方面做了详细的调查得出：江苏省体育高考扬州大学考点考生的男女生比例严重不均衡,苏北地区体育高考生人数较多,苏南地区体育高考生人数较少；考生的训练年限较短,训练计划和训练组织形式不能更好的针对到各个体育考生,“大锅饭”的训练形式和训练计划普遍存在；考生的文化课学习成绩普遍较差,而且学校针对体育考生的文化课学习组织形式不能够有效地提高考生的文化课成绩；考生的日常营养膳食不够合理,心理训练较少,教练员对考生的心理训练重视程度不够；大部分教练员过于年轻缺乏必要的训练和比赛经验,专项分布不够全面；学校领导对体育高考生的重视程度不够,学校的体育场地器材设施不能够有效地满足体育高考生的训练需要等现状。本文结合实际的现状提出了一些相关的对策,希望通过相关对策能够有效地提高江苏省体育高考生的训练水平和文化课学习成绩,进一步改进江苏省体育高考生的训练、学习和生活中出现的问题,达到把体育考生培养成真正意义的“体育人”的培养目标。