在“互联网+教育”的时代下,教育信息化已成为当前中国教育发展的关键手段。初中数学作为一门非常重要的课程,在以往的课堂中,往往是以老师为主体而忽视了学生,《普通初中数学课程标准（实验）》中则明确了初中的数学教材应当有效融入现代信息技术,利用现代信息技术充实学生的学习资料以及学生学习数学的方法。老师就必须从传统课堂的主导者,转变为线上线下课堂的推动者与管理者。针对初中学生来说,由于他们更容易接受新鲜事物,因此传统的线下课程辅以适当的线上课程更能够优化课堂的组织形式,同时培养学生良好的信息素质也符合了我们对人才培养目标的定位。为了解决这一基本现状,本研究致力于构建出一个初中数学线上线下融合教学模式,使用这种模式进行课程设计并应用到实际教学中去。笔者通过文献研究法、实验研究法和问卷调查法等科研方法进行了探讨和实践,主要研究内容如下:1.通过文献阅读梳理国内外线上线下融合教学模式相关内容的研究。在国内外研究的基础上,结合初中数学课程标准,分析整理线上线下融合教学模式的概念和特征。2.分设实验班与对照班,在对照班采用传统的线下教学模式,在实验班采用线上线下融合教学模式,设计研究前测试卷和后测试卷、学生自主学习能力调查问卷等,对初中生现有的数学成绩和自主学习能力进行调查。排除了学生提前上过预科班的可能性后,再对两个班最终的成绩及其自主学习能力进行了分析比较。3.根据研究的梳理,对初中数学线上线下融合教学模式进行改进,在对学生调查和分析的基础上,融入教育信息化和混合学习理论的相关教学方法和教学策略,构建出初中数学线上线下融合教学模式。4.依据构建的教学模式,以人民教育出版社（2011）教材九年级上册《数学》为内容模块,进行课程内容的教学设计,设计出一套初中数学线上线下融合教学模式的初中数学课程。并将设计的课程进行教学实践,在实践中收集、统计实验数据,对数据进行综合分析,验证课程实施的教学效果。科学研究结果证实,初中数学线上线下融合模式在课堂应用中,对学生的自主学习能力和数学成绩的提升都有很大的作用。本研究基于新课标的指导方向和新教材的内容要求,希望能对初中阶段的数学线上线下融合教学研究提供一些参考价值。