随着时代的不断发展与进步,一个国家的工程科技水平是其立身之本,在国际交往中关乎其核心竞争力。当前,我国的发展战略的重点就在于构建创新型国家,工程教育的质量关系到我们建设创新型国家的速度。在整个工程教育体系中,基础教育时期的工程教育在其中占据了关键一部分,在全球范围内,将工程教育加入到基础教育阶段已经是大势所趋。然而,我国基础教育阶段的工程教育却仍处于不被重视的地位,因此,在当今社会中小学阶段发展K-12工程教育已是大势所趋的情况下,我国应该迎头赶上,培养出适应国家发展需要的高质量的工程科技人才。本文的研究对象为江西省T中学的学生与教师,在对初中生和教师进行调研的过程中,了解到该校初中生工程素养培养的现状,分析其中该校现阶段初中生工程素养培养以及初中工程教育开展中存在的问题以及原因,并针对存在的问题提出了相应的对策。本文首先介绍了论文的研究背景与意义,同时介绍了工程、工程意识、初中生工程素养与初中阶段工程教育等有关概念,接着通过大量调研国内外学者对于目前中基础教育阶段工程教育的研究现状,研究出初中生工程素养培养的理论基础。接着,通过问卷调查的方式,借助SPSS分析,本文得出了当前江西省T中学的初中生工程意识以及初中生工程素养培养的现状:初中生的工程意识薄弱,初中生工程素养偏低以及学校对初中生进行工程教育的重视程度低。对于这些存在的问题分别从三个层面进行原因分析,学生层面的原因有初中生对工程师职业的向往程度低、初中生对工程师的了解程度低、初中生对工程知识的感兴趣程度低、初中生缺乏实际接触工程的机会;学校层面的原因有学校缺乏形式多样的工程教育活动、学校缺乏对工程知识的教育与宣传、工程教育气氛的缺失;教师层面的原因有教师自身的工程素养低、教师自主研究工程学科意愿低、缺乏工程教育教师培训、教师在教学方法上存在不足。最后,基于上述结论提出了针对性的对策,分别是:从国家角度上,国家应推进初中阶段工程教育相关政策;开设专门化的工程课程,创建多样化的工程教育平台;从学校角度上,学校应加大教育与宣传、提高对工程教育的重视程度、加强工程相关的课外和校外活动的开展;从教师角度来看,教师应当自主提高自身工程素养、在学科知识课堂上融入工程元素、改革传统教学方式。