我国正在如火如荼的进行着新一轮的课程改革。课程改革的显著特点之一是试图突破以学科为中心的课程观，加强学科整合并设置综合课程。课程标准中也强调要注重各学科之间的交叉与融合。避免各领域间彼此孤立、相互重复或相互脱节的现象。另外，高中物理又历来被教育界认为是学生难学难懂，考试分数相对较低的科目之一。这就迫切要求教育专家和一线教师认真研宄影响物理学习成绩的原因，以便有效地提高学生的物理学习成绩。本文以此为出发点，从物理学习成绩与其他学科学习成绩的相关性分析入手，试图探寻一些影响中学物理学习成绩的因素，为改善和提升中学物理教学做一些有意义的尝试。本文运用文献分析法综述了影响物理学习成绩的因素的研宄现状以及关于学科间成绩相关性的研宄现状，理清所要研宄问题的思路；根据收集到的资料进行理论分析，收集数据包括：学习成绩为好中差三个级别的初高中学生的各科考试成绩；在此基础上运用spss软件对收集的数据进行统计分析，分别从以下几个方面分析物理学习成绩与其他学科学习成绩的相关性：初中二、三年级不同成绩班级物理学习成绩与其他学科学习成绩相关性；不同学习成绩的班级高一、高二物理学习成绩与其他学科学习成绩相关性；不同教学模式的两所学校的高二物理学习成绩与其他学科学习成绩相关性；同一班级不同学期物理学习成绩间相关性。本文根据分析数据得到一些结论，总结出影响物理学习成绩的因素。最后，结合我国中学的物理教学，得到以下启示：合理的选择和组织各学科教学内容；教学中注重寻找跨学科的知识点，更好的促进物理教学；做好初高中物理的衔接;充分了解学生学习物理的思维特点；教学过程中注意激发学生学习物理的兴趣；完善教师的知识结构。