大学校长职能的充分发挥对于一所大学的改革及发展具有关键性的作用。“政治家-教育家”型大学校长办学是促使大学校长积极投身于思想政治建设与教育改革发展的重要思想,是建设高等教育强国的有力手段。为了丰富“政治家-教育家”型大学校长的理论研究内容,并促进我国高等教育管理及大学校长相关制度的发展与完善,本文对“政治家-教育家”型大学校长的素质及其生成机制进行了深入研究。本文运用文献法与个案研究法,对“政治家-教育家”型大学校长的素质及生成机制进行认真细致的研究。从政治层面来看,大学校长应该成为“政治家”,是根据中国特色社会主义大学的性质和任务的要求决定的。从教育层面来看,要遵循高等教育规律,深化高等教育综合改革,大学校长就应该是教育家。从我国现发展阶段来看,要扎根中国大地办大学,实现高等教育现代化、建设高等教育强国,就要求大学校长必须是政治家-教育家。这就对大学校长的政治素质、教育素质、能力素质、道德素质、人文素质提出了很高的要求。通过对42所一流大学建设高校现任校长素质现状的调查发现,现任大学校长任期较短,缺乏对高校长远的规划;多校工作经历较少,高校管理经验不够丰富;选拔模式单一,限制了高校的多元化发展;“近亲繁殖”现象明显,阻碍了高校发展的创新;学科背景单一,局限了大学校长的眼界和气魄;对高校管理理论研究较少,办学治校理念不够先进。由此可以看出,当前我国大学校长的素质现状与“政治家-教育家”型仍然存在一定的差距,如果要实现“政治家-教育家”型大学校长办学,就必须深化“放管服”改革,为大学校长依法独立办学创造宽松的外部环境;必须改革完善大学校长的选拔机制,拓宽大学校长选拔视野和渠道;加强思想政治建设,提高大学校长的政治家素质;建全大学校长的专业培训体系,提高大学校长的教育家素质;健全和完善监督约束机制,促进大学校长健康成长。只有多措并举,才能使我国大学校长成为“政治家-教育家”型大学校长。