近年来,词块的研究受到语言学家的广泛关注。作为语言构建的重要组成部分,词块的使用直接影响中国英语二语习得者的写作能力。四次词块在结构和功能上更具短语化,因此成为词块研究的主要对象。另一方面,中国学生的写作水平一直是他们的软肋。英语四级考试和六级考试是目前国内大学比较重视的考试,四六级成绩也是很多招聘公司衡量学生英语水平的标准。目前关于中国英语二语习得者词块的研究都比较侧重研究学术写作能力,对英语四六级作文中词块的研究相对较少。此外,中国学者马广惠曾说,限时写作更能直接反映学生使用词块的能力。因此,探究四六级限时写作中四词词块的使用情况很有研究意义。语料库语言学是当代语言学中发展最快的研究领域之一。随着语料库语言学的发展,研究写作,尤其是研究词块写作的新途径和新研究也层出不穷。因此本篇研究采用语料库的研究方法,研究主要调查四词词块在中国二语学习者限时写作中的基本情况。基于前人的研究,本文主要分析中国二语学习者使用词块的全面的概况。研究发现,一、中国学生比母语为英语的学生使用更多的词块,尤其是与主题相关的实词词块,甚至存在滥用的现象;中国二语学习者更倾向于使用动词词块,而非名词词块;此外,在议论文写作中,英语母语学习者和二语学习者在词块的功能和结构上差距很大,例如与主动词块相对比,中国学生很少使用被动词块。二、中国二语学习者在议论文和说明文的写作中,四词词块在功能和结构上差距不大。尽管中国学生倾向于在议论文中使用更多功能的词块,但是与英语母语学习者相比,比例依然少之又少。第三、在中国学生英文写作中,动词词块的使用与英语写作水平正相关,但是名词词块却没有相关性。基于中国英语二语学习者词块使用情况研究的结果,为提高中国二语学习者写作水平,本篇论文主要对中国本科学生的英语写作教师提出以下几点建议:一、教师应该着重强调词块教学,尤其是名词词块和动词词块的教授。二、教师应该注重议论文和说明文中词块功能和结构的区别,相关词块功能的知识应该传授给学生。三、教师应该更加努力地去提高学生使用动词词块的正确使用及提高名词词块的数量。