【摘 要】
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高校教师教学自我监控是教师在主客观条件因素的作用下,通过对其教学过程进行经常化、结构化的反思与自评,不断调节和控制自己的教学活动,以提高教学质量的行为.教师教学自我
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高校教师教学自我监控是教师在主客观条件因素的作用下,通过对其教学过程进行经常化、结构化的反思与自评,不断调节和控制自己的教学活动,以提高教学质量的行为.教师教学自我监控对加强教师自我管理,提高教师自身素质,发挥教师个体的积极性、主动性和创造性具有十分重要的意义.该文主要从行为科学的角度,采用理论假设和实证研究相结合的方法,从个体行为产行的动机出发,探讨了高校教师教学自我监控的形成及影响因素.指出教师教学自我监控是其在外在压力和内在需求的共同作用下,通过教师的自我感知使其对自己的教学效果进行自我判断,进而对自己的教学进行监督、调节和控制的过程;教师的个体特征、内在需求、教学效果的自我感知以及满意度是影响其教学自我监控行为的主要因素,并在此基础上进一步提出促进高校教师进行教学自我监控的几点建议.
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