学习策略是个体为实现一个学习的目标而进行的有意识的思考和所采取的行动。语言学习策略训练是改善学生学好一门外语的方法之一。学习策略训练的目的是为了使学生成为具有在不同的情况下采用合适的学习策略的能力的独立学习者。这篇文章回顾了实现外语教学课堂上的学习策略训练的理论和实践的基本原理,并立论语言学习策略训练是一个应该融入每位老师的语言教学的一个教育范例。在几年的教学之后,我们可能会多次遇到这样的问题,一些在小学中英语学得很好的学生在升入初中后会在一个阶段内不适应中学的学习要求和老师的教学方法。本次实验研究是为了解决这个问题而进行的,并取得了预期的成果。如果中小学英语老师在教学中能够对学生进行整体的学习策略的建构,就能优化学生的学习效果,满足学生在从小学到中学的过渡期间的学习需求。小学高段到中学初段学生的英语学习策略训练的整体建构是必要的。只有这样,小学学生才会知道他们应该在小学阶段使用什么样的英语学习策略,在中学阶段将使用什么样的学习策略,以适应中学阶段的英语学习,并能在学习中有意识地自由运用。