在中国传统的以教师为中心的英语教学方式下,学生处于被动接受的一方,不利于学生发挥最大潜力学好英语。本文作者在建构主义和任务教学法的理论指导下进行实验,比较了传统的教师讲解为主的授课方式和以学生讲解为主的授课方式在《英语国家文化》课程上的教学效果的差别。从2007年3月到2007年5月本文作者在天津外国语学院英语学院对90名英语专业一年级学生进行了为期10周的实验研究。90名学生被分为各45人的实验组和对照组,每组包括男生7名、女生38名,年龄为17至19岁。本文作者对实验组学生采用以学生讲解为主的授课方式进行授课,而对对照组学生则以教师讲解为主的授课方式进行授课,以验证“在以学生讲解为主的授课方式下进行《英语国家文化》课堂教学可以取得比在传统的教师讲解模式下更好的教学效果”这样一个研究假想。本文作者使用SPSS统计软件通过独立样本t检验方式对实验前后学生所接受的前测和后测两次测试成绩进行统计分析,结果表明实验组和对照组学生在成绩上有差别但没有显著差异。虽然没有发现显著差异,但本文根据统计数据认为以学生讲解为主的授课模式很可能是提高学生学习该门课程效果的有效途径,所以本文作者极力提倡用更长的时间和更大的样本来继续今后的试验。