教育部部长陈宝生提出“三心”教育理念,主张中学阶段教学要“活心”,即希望初中生能够通过学习逐渐认识自己、认识世界、把自己打开。然而,当前《道德与法治》课教学还存在教师心理健康教育弱化,实践性教学环节不足,评价重结果轻过程等问题,导致初中生闭锁心理的产生。作者基于当前中学《道德与法治》课教学现状,深刻剖析了学生闭锁心理产生的原因,主要原因有:学生对自我身心健康认知不足,教师对“活心”目的认识失位等,并致力于从加强《道德与法治》课教育方法的革新,拓宽《道德与法治》课教师学识素养,增强《道德与法治》课教学内容的趣味性,学校落实素质教育的相关制度四个方面积极探索打开学生闭锁心理的路径,从而为初中《道德与法治》课教学“活心”目的的实现提出可行性建议,达到提高初中生的自我认知和适应社会的能力。