目前,我国人口流动的“家庭化”和“移民化”,不可避免地带来了一个快速成长的“二代移民”群体。由于当前进城务工的人群主要是青壮年劳动力,因此从“二代移民”的年龄结构来看主要以中小学生为主。而这一阶段也正是进行个人社会化的最佳时机。这批第二代将很快成长起来,进入高中、大学,进入就业市场,如果现在不能给他们以良好的社会化环境支持,如果他们不能平稳、顺利和快速地完成自己的角色转换,就有可能给未来社会留下隐患,乃至引发严重的社会问题。因此,对进城务工人员子女的社会化环境支持体系进行研究,不仅具有重要的理论价值,而且具有极强的现实意义。本研究结合社会位移理论和个人社会化的理论视角,运用社会学定量分析与质性分析相结合的研究方法,通过对进城务工人员及其子女的问卷调查,全面、系统、深入地分析了进城务工人员子女社会化的现状、问题以及社会化环境支持体系与流动儿童社会化状况之间的内在逻辑关系。本研究共提出了四个基本假设:社会化环境支持体系影响进城务工人员子女的身心发展社会化;社会化环境支持体系影响进城务工人员子女的学校教育社会化;社会化环境支持体系影响进城务工人员子女的个体生活社会化;社会化环境支持体系影响进城务工人员子女的人际关系社会化。实证研究结果表明:进城务工人员子女的家庭环境对其身心发展社会化、学校教育社会化、个体生活社会化和人际关系社会化影响显著;进城务工人员子女的学校环境对其学校教育社会化影响显著;进城务工人员子女的社会环境对其身心发展社会化、个体生活社会化和人际关系社会化影响显著。本研究的假设一、假设二、假设四得到证实,假设三得到部分证实。