为适应时代发展的要求,教育需要进行多元化的变革与创新。数据素养是一种与时代发展相适应的重要能力,数据素养教育应走进课堂,成为学生步入社会前的必修课。鉴于此,本研究聚焦于理工科学生,采用文献研究法、调查研究法、教育设计研究法等多种途径,对其数据素养的提升方法进行广泛深入的研究。在数据素养调查问卷的设计方面,首先在国内外数据素养相关研究的基础上,考察了数据素养评价的常用指标。然后结合理工科学生对数据素养的需求分析等,构建适合理工科学生数据素养提升的评价指标体系,具体包括三个维度、六个要素。最后在参考已有数据素养调查问卷的基础上,结合构建的评价指标体系,编制面向理工科学生的数据素养调查问卷。在提升数据素养的项目设计方面,首先采用定性与定量相结合的方式,系统分析了理工科学生的数据素养现状,然后结合项目式学习的特点,依托专业课程的真实教学环境,设计提升理工科学生数据素养项目。在每个项目案例中,均以真实问题为导向,启发学生如何构建数据素养知识体系,进而完善自身的专业知识结构。在提升数据素养的项目实施方面,以行动研究推进案例展开迭代实验,采用多种验证方法,包括案例实际操作、实验组与对照组比较、实验组前后测比较等,综合检验了数据素养的提升情况。根据第一轮实验的完成度和效果检验发现,该设计在一定程度上切实可以提升理工科学生的数据素养。为保证实验结果的客观性,避免偶然性结果,对第一轮实验中细节稍作修改,并应用于第二轮实验,通过两轮实验结果对比,揭示了实验研究的有效性。研究结果表明,本文设计的研究方案在提升理工科学生的数据素养能力方面,取得了较好的实际效果。学生在解决实际问题上,能够根据需求有针对性地获取数据,灵活地运用数据,并基于数据做出合理判断,得出正确结论。综上所述,本研究方案可为理工科学生提升数据素养提供一种新途径。