随着中国经济的高速发展和国际地位的提高,以及中国政府“文化走出去’政策的提出和在全球推广汉语教育、传播中国文化工作的开展,汉语已经成了全世界人眼中一个不再陌生继而很快熟悉的概念。肯尼亚是非洲大陆一个美丽迷人的国家,其地理位置优越、四季如春民风淳朴,首都内罗毕市被誉为“非洲小巴黎”,联合国环境人居署以及中国驻肯尼亚大使馆使和四大中央媒体(新华社非洲分社、中国国际广播电台非洲分台、中央电视台非洲分台、人民日报非洲分社)都设立在内罗毕。肯尼亚的汉语教育自1998年埃格顿大学开始汉语课程以来已经有十五年的历史了,继而2005年非洲第一所孔子学院内罗毕大学孔子学院成立。得益于中肯两国日益频繁的贸易往来,近年来肯尼亚学习汉语的人数迅速增长,然而汉语教学的目标、课程设计、评估等各个方面都层次不齐,整个肯尼亚的汉语教育仍然处于一种低迷的不乐观状态,这两者之间构成了一对矛盾。文章首先介绍了肯尼亚的国情和汉语教学现状,概括了国内外以美国基于“5Cs”标准而建构的“AP中文教学模式”为代表的主要的汉语教学模式研究成果,分析了肯尼亚不同汉语学校和机构的教学模式和教学资源,详细论述了笔者在CICCK肯尼亚海外华语中心工作期间设计并经过中心各位老师长时间教学实践检验和不断完善的“CICCK肯尼亚海外汉语教学模式”,最后探讨了肯尼亚汉语教育的问题并相应地提出了对策,着重论述了肯尼亚的华文教学以及本土化肯尼亚汉语教育建设两大问题。