随着我国经济社会的发展,在物质生活水平提高的同时,人们对精神文化生活的需求日益增加,对精神生活的质量也愈发关注。音乐作为作为人们喜闻乐见的一种精神文化传播方式和参与形式也成为学校素质教育的关键环节。课外音乐活动和音乐课堂教学一样是培养学生审美能力的主要手段,是实现美育的重要途径,是完善音乐整体教育,提升音乐教学质量的重要组成部分。我国课外音乐活动历史悠久,作为素质教育、美育的一个重要组成部分,历来深受政府、学校、社会有识之士及广大学生家长的高度重视;“文革”期间一度出现扭曲,经改革开放拨乱反正,课外音乐活动又迎来了新的春天。进入新世纪,国家从战略规划上要求学校开展课外音乐活动,并从政策上鼓励社会力量进入校园,奠定了课外音乐活动向更高质量、更广泛参与的目标不断发展前进。课外音乐活动发展实践中,学校引进社会艺术培训机构与学校共同开展音乐教育的模式在当前阶段上取得了良好的成效,得到广泛认同,并预示了方兴未艾的课外音乐活动未来发展的趋势。笔者无论是作为伴随新课程改革节奏,从中小学到研究生的学生身份,还是作为现在的初涉理论研究的研究者,都亲身经历了新课改时代背景下的学校音乐教育的改革规范与发展进步,对中小学课外音乐活动和社会艺术培训机构进入校园现象有所思考,有些心得。本文主要以长沙市城区学校情况为蓝本,对社会艺术培训机构进入中小学课外音乐活动现象进行了深入调查,对其参与动机、参与方法进行了分析思考。希望本次研究在理论方面能抛砖引玉促动关注,引发理论界对社会机构进入中小学课外音乐活动新现象的研究,规范基础教育阶段音乐教育教学的健康发展,拓展音乐教育研究的领域;在实践层面能为中小学开展课外音乐活动有所启示和提供一些操作指引参考。本文共四章。第一章“绪论”,在大量文献研究的基础上,以纵向时间为基准回顾分析学校开展课外音乐活动的历史状况;根据笔者作为学生和教师双重身份在课外音乐活动中的亲身体验,由此总结了研究的缘起和意义,并对目前国内外课外音乐活动课的研究现状,以及本文的研究的基本思路和方法做阐述。第二章“社会艺术培训机构进入中小学课外音乐活动之现象简述”,概述当今社会艺术培训机构到中小学从事课外音乐教学活动的现象;分析其进入中小学课外音乐活动课的方式,以及在中小学开展课外音乐活动课的教学模式。第三章“社会艺术培训机构进入中小学课外音乐活动之原因分析”,从学校师资不足、经费有限、家长学生要求以及培训机构行业竞争等方面揭示了社会艺术培训机构进入学校课外音乐活动的原因。第四章“社会艺术培训机构参与中小学课外音乐活动的思考与建议”,从学校、培训机构、教育行政部门多个角度分析思考,提出相应建议,希望能对教育行政部门、学校、培训机构及家长学生在监管和参与社会艺术培训机构时有些提示和启发,使我们的课外音乐活动能发展得愈发规范、蓬勃,为青少年提供更完善、更丰富的优质音乐教育活动,为繁荣发展社会主义文化,丰富学生精神文化生活起到良好的促进作用。