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研究目的:探索学龄前儿童体质健康水平与认知能力之间的关系,为促进学龄前儿童认知的良好发展提供参考。研究方法:本研究以学龄前儿童作为研究对象,抽取上海市306名学龄前儿童(男童176名、女童130名,平均年龄为57.4个月)进行体质健康与认知能力测试。体质健康测试包括身体形态(身高、体重)和身体素质(10米往返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、平衡木)两类指标,根据《国民体质测定标准手册(幼儿部分)》的评价标准分别对男、女童各项测试成绩进行评分并计算体质健康总分。认知能力测试采用《中国—韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)》城市版对受试者进行评定,包括言语智商、操作智商和全量表智商。将受试者数据按性别分组,通过四等分法将体质健康得分分为四组,以体质健康得分最低组为参照,分别采用逻辑回归和线性检验体质健康得分与认知能力之间的关系。采用分层分析进一步检验体质健康得分与认知能力在各个亚组之间的关系。最后运用两分段线性回归模型探讨体质健康得分与认知能力之间是否存在非线性关系。采用SPSS 22.0和基于R语言的EmpowerStats软件进行统计分析,设定P<0.05具有显著性水平。研究结果:研究发现在调整性别、年龄、BMI、父母最高学历、父母婚姻状况、家庭总收入及受试者身体活动水平等混杂因素后,以体质健康得分最低组为参考,体质健康得分最高组的言语智商、操作智商和全量表智商比最低组分别高3.55分(95%CI=1.78-5.32)、3.76分(95%CI=2.03-5.50)、11.91分(95%CI=6.93-16.89)。同时,体质健康得分每增加1分,全言语智商、操作智商和全量表智商分别增加 0.33 分(95%CI=0.20-0.46)、0.35 分(95%CI=0.22-0.48)和 1.11 分(95%CI=0.75-1.48)。并且,这种显著正相关关系不受性别(男、女)、年龄(4岁、5岁)和体型(正常、超重/肥胖)的影响。此外,本研究结果还发现男童的体质健康得分与认知能力之间存在曲线关系,当体质健康得分<30分时,体质得分每增加1分,全量表智商分增加2分(95%CI=1.40-2.61);体质健康得分>30分时,体质健康得分与认知能力间关系无显著统计学意义(β=-1.68,95%CI=-4.15-0.78)。研究结论:学龄前儿童体质健康得分与认知能力之间呈显著正向“剂量-效应”关系。且在男童中,为出现较好的认知水平,建议男童的最佳体质健康得分为30分。